近日，一位物理老師在課堂上演示特斯拉線圈放電的視頻在網絡上走紅。視頻中，老師所穿的屏蔽服外形酷似《西游記》里的“銀角大王”，且現場電流涌動、火光四射，引來觀者陣陣歡呼。網友紛紛點贊“這樣的課堂太生動了”。

據視頻中的老師介紹，這樣的課堂創意實驗，他已堅持做了7年，進行了上百次。他認為，讓學生學好物理，興趣培養非常關鍵。給孩子們播下一粒興趣的種子，這些種子總有一天會長成參天大樹。有趣的教學方式不僅讓他的學生成績有很大提升，高考填報志愿時不少學生還主動填報相關專業。

創意物理課堂引發共鳴說明一個道理：知識是有趣的。正如哲人所言：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯。每當我們完成一項學習任務、掌握一項技能，都會感到自豪和滿足，這種成就感會讓我們更加熱愛學習。

如何讓學習過程變得有趣？知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學習之動力源泉，課堂上有趣學習離不開教師的引導。師者，不僅傳道授業解惑，更要撥動學生主動探索知識的思維發條。自然科學的傳授，如上述老師的物理課堂，通過創新方式方法，使學生在參與和體驗中感受學習的快樂。人文社科，則需要教師運用專業知識功底，提綱挈領、融會貫通，夾敘夾議、適當總結，引導學生深入思考。

有趣學習更離不開學生的主動探索。知識有其自身脈絡，一旦我們發現規律，猶如打通“任督二脈”，就不再需要等待別人發出“學習指令”、布置“閱讀清單”，而是像“尋寶”一樣，主動發現新的探索目標，并在一次次探索和完成目標后獲得快樂和滿足。有些興趣與生俱來，有些興趣則建立在深入了解之后，這就需要加大對知識的主動探索，發現興趣所在。

教育的本質，就是讓學生在收獲知識的同時，收獲快樂并健康成長。在大力推行“雙減”政策背景下，需要以興趣為引領，帶領學生踏上學習征程，讓每一個學生都能在知識的海洋中自由航行，探索未知的奧秘，感受知識無與倫比的魅力。

（劉良慧）